Plateforme d’appui aux projets institutionnels

EDS

Le Projet EDS est un appel à manifestation d’intérêt (AMI) « Etablissement De Services ». Financé par la Banque des Territoires – Caisse des Dépôts et des Consignes, le projet vise à soutenir la structuration, à titre expérimental et en collaboration avec les partenaires locaux concernés, d’ESJ «Espace Services Jeunesse» de proximité offrant un bouquet de services liés à l’éducation, à la jeunesse et à la formation.  L’objectif est d’être au plus près des publics pour une durée de 5 ans (le premier ESJ a été mise en place en septembre 2021). Il a pour ambition de rendre accessibles à tous les bénéficiaires – les jeunes, leurs familles et les personnels – les dispositifs nationaux et territoriaux, au sein d’établissements secondaires publics. Quatre ESJ sont en cours de développement sur le territoire lorrain : à Forbach, à Gérardmer, à Mirecourt et à Cirey-sur-Vezouze.

Microfolies

Une micro-folie est un musée numérique modulable qui permet de proposer des contenus culturels, ludiques et technologiques.

Sur un territoire en cours de restructuration socio-économique, le LPO Condorcet porte avec le soutien de l’académie de Nancy-Metz et des partenaires, un ambitieux projet numérique, culturel renforcé par le contexte transfrontalier. L’enjeu est d’accompagner les populations du territoire pour une meilleure insertion sociale et professionnelle et, pour les élèves en âge scolaire, d’améliorer l’accès à l’enseignement supérieur et soutenir leur projet de vie.

 

Erasmus+ KEEP

Le projet Erasmus + KEEP «Key Engaging Educational Practices» a pour objectif de créer des pratiques éducatives engageantes utilisées par les enseignants du secondaire pour rester en contact avec leurs élèves suite à la pandémie de Covid-19 avec les pays partenaires. Il est porté par France Education Internationale pour une durée de 24 mois (de mars 2021 à février 2023) et est financé par l’Agence Nationale Erasmus +.

Erasmus+ FIT / Erasmus+ Mobilités

Erasmus+ FIT

Le projet Erasmus + FIT «Fairness in Teaching» a pour objectif de sensibiliser les enseignants comme les apprenants à la mixité et l’équité dans l’enseignement en partenariat avec plusieurs pays. Il est porté par l’Université des Sciences et Techniques du Luxembourg (LIST) pour une durée de 30 mois (de janvier 2022 à juin 2024) et financé par l’Agence Nationale Erasmus +.

Erasmus+ Mobilités

Le Programme Erasmus+ mobilités est porté par le GIP et la DAREIC.

Ces mobilités interviennent dans les domaines de l’enseignement et de la formation professionnels, de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur.

Plurilinguisme et transfrontalier

Selon une stratégie de politiques éducatives amorcée en 2019 par la signature d’une convention-cadre « Plurilinguisme et Transfrontalier », l’académie de Nancy-Metz s’est engagée avec ses partenaires de la Région Grand Est, des quatre départements lorrains et de l’Université de Lorraine à renforcer le développement des compétences plurilingues et interculturelles de ses élèves. Ainsi des conventions opérationnelles ont été élaborées, selon les spécificités de chaque territoire, autour des cinq axes suivants :

• Développer l’apprentissage de la langue du voisin dès le plus jeune âge
• Former et recruter des professeurs et mobiliser l’ensemble de la communauté éducative
• Encourager les mobilités et les échanges interculturels au sein de la Grande Région et dans les pays germanophones
• Mener un travail spécifique en direction de la voie professionnelle
• Informer et promouvoir la langue des voisins

NOVA

Le projet Naviguer Oser Valoriser Agir, financé par le FEDER, consiste à développer une application et mettre en place des bornes de réalité virtuelle.

• Viser un rapprochement entre l’offre et la demande de compétences sur le marché du travail
• Décloisonner la circulation de l’information pour renforcer la fluidité et transparence sur le marché du travail
• Identifier, évaluer et développer des compétences transversales à travers des mises en situation ludiques (serious games ou tout autre support numérique)
• Mettre à disposition des moyens de découvrir des métiers en tension de façon ludique (borne avec réalité augmentée)
• Permettre aux institutionnels, organismes de formation et acteurs de l’accompagnement économique et social de s’adapter aux besoins des personnes en recherche d’emploi.

PLANETE

Le « projet lorrain d’ambition Numérique dans l’éducation en territoires », porté par le GIP et la DANE, est centré sur la recherche en e-éducation. 15 laboratoires numériques installés dans les territoires les plus éloignés de l’académie, accompagnent les transformations en éduquant au et par le numérique. Un portail de recommandation des ressources développées ainsi que des séminaires permettent de valoriser les résultats produits au national et à l’international et de susciter de nouvelles collaborations. Par la réalisation des différentes actions, le projet PLANETE répond aux priorités ministérielles et académiques : maîtrise des savoirs fondamentaux, école inclusive, transfrontalier et réussite de tous les élèves.

Sites internet : https://dane.ac-nancy-metz.fr/planete/

PIA AILES

Sur 2 territoires de la Région Grand Est, nous observons le même diagnostic, les jeunes s’orientent vers des formations courtes ou arrêtent leurs études. Le projet AILES « Accompagnement à l’Intégration des Lycéens dans l’Enseignement Supérieur », porté par le GIP FTLV pour l’Université de Lorraine, a été créé pour trouver des solutions pour :

• Donner envie aux jeunes de se lancer dans une démarche d’orientation de qualité et proactive
• Leur donner confiance et limiter l’autocensure, pour oser et explorer l’horizon des possibles
• Assurer une meilleure orientation et intégration des lycéens, quels que soient leurs origines, leurs parcours ou leurs compétences
• Favoriser leur épanouissement dans les études et leur insertion professionnelle.

Ce projet est divisé en 4 actions :

• Action transversale : Observatoire des parcours
• Action n°1 : Appuyer l’accompagnement de proximité dans les lycées
• Action n°2 : Mieux informer les lycéens
• Action n°3 : Donner confiance aux jeunes dans leurs choix
• Action n°4 : Faire découvrir les métiers et ouvrir le champ des possibles

Site internet : https://erpi.univ-lorraine.fr/fr/projects/Ailes/

AMBITION 21

Ambition 21 est un ensemble de projets qui s’attaque de front au décrochage scolaire, avec une stratégie simple, mais puissante : utiliser les outils numériques pour garder les élèves engagés et motivés. Ce projet est porté par le GIP FTLV en partenariat avec la DRANE est co-financé par le fond social européen (FSE+), utilise des plateformes d’apprentissage en ligne, des applications éducatives et des ressources numériques pour rendre l’apprentissage plus attractif et accessible. L’objectif est clair : chaque jeune doit pouvoir construire son avenir professionnel et réussir.

Le projet se décline en deux volets :

• • Pour les élèves de primaire et collège : des interventions pour maintenir l’intérêt et l’engagement.

• • Pour les élèves de lycée : un soutien renforcé pour ceux qui sont à un tournant crucial de leur parcours éducatif.

Les initiatives Ambition 21 ont une résonance particulière dans les territoires défavorisés de l’académie, y compris les zones rurales et les quartiers prioritaires. En accord avec le projet académique « L’École sur tous les territoires », ces projets s’assurent que chaque élève, quel que soit son environnement, a accès aux mêmes opportunités. Pour réussir, Ambition 21 fédère un large éventail d’acteurs : l’État, les collectivités locales, les entreprises des EdTechs, les communautés d’enseignants, et les associations. Ensemble, ils développent et déploient de nouvelles ressources numériques dans un cadre stratégique de l’éducation.

ENGAGEMENT’GR

Face aux défis qui touchent la jeune génération, le projet Engagement’GR proposent aux acteurs éducatifs et de la jeunesse de la Grande Région, garants des valeurs démocratiques, de travailler ensemble pour faire face aux crises multiples que rencontre la société et qui touchent particulièrement la jeune génération (discrimination, harcèlement, réchauffement climatique, repli sur soi, dépolitisation, déscolarisation, dangers du numérique, cybercriminalité, etc.). Il s’agira ici d’offrir aux jeunes la possibilité de devenir des citoyens actifs, conscients, intégrés et engagés, grâce à des mesures en temps scolaire et extrascolaire. Ils pourront ainsi expérimenter, promouvoir et vivre pleinement la mobilité et l’interculturalité propres à la Grande Région.

Tel est l’objectif du projet Engagement’GR qui développera :

• des formations continues & des mesures d’accompagnement pour les pédagogues ;
• des actions concrètes en direction des jeunes (ateliers pédagogiques, stages, visites d’entreprises, rencontres autour de projets thématiques) ;
• des ressources pédagogiques & du matériel didactique ;
• une communication à destination de la communauté éducative.

Ces mesures seront articulées autour des thématiques suivantes :

• Pro-engagement : éducation à l’orientation professionnelle
• Crea-Green-engagement : éducation au développement durable, éducation artistique & culturelle
• Démo-engagement : éducation à une culture démocratique
• Digi-engagement : éducation aux nouvelles technologies & aux médias

Un projet ambitieux qui se déploiera jusqu’à décembre 2026 dans toute la Grande Région.

• Budget total du projet : 7 530 654.23€
• Cofinancement : 4 518 392.53€ de fonds INTERREG – FEDER (60%)
• Programme Interreg Grande Région 2021-2027

PRO-MOTION’GR

ASM EUAPI en Bijouterie

L’ASM EUAPI en Bijouterie est un dispositif de formation certifiant qui s’adresse à des demandeurs d’emploi et qui propose des parcours de formation répondant aux besoins en compétences des entreprises spécialisées du bassin de Saint-Dié-des-Vosges. Ce dispositif s’appuie sur le référentiel de formation du  CAP « Art et techniques de la bijouterie joaillerie », option Bijoutier joaillier (Bloc de compétences EP2) avec une coloration adaptée à la production industrielle.

La formation se déroule en 4 sessions de formation entre le 07 octobre 2024 et le 24 Octobre 2025 pour former 4 groupes de 9 stagiaires

Dans ce cadre, le cursus de formation permet une double certification : Certification au Bloc de Compétences EP2 du CAP, option bijoutier-joailler et un CQPM d’équipier d’unité autonome de production industrielle. A compter du 1er avril 2025, le CQPM est remplacé par un titre à visée professionnelle d’équipier de production industrielle, sans changement dans le référentiel de formation (évolution de la certification enregistrée à France Compétences)

À l’issue des formations, les entreprises associés à la formation s’engagent à recruter les stagiaires ayant réussi leur parcours (CDD 6 mois minimum).

Selon le profil et les compétences à acquérir, la durée maximale d’un parcours est de cinq mois avec une alternance entre temps de formation en centre sur deux plateaux techniques (527 h) et en formation en entreprise (210 h). Les entreprises partenaires, Orest et Aurigane, sont associées tout au long du parcours de formation et ce, jusqu’à l’embauche du candidat formé. Les publics auxquels s’adressent la formation sont des demandeurs d’emploi pas ou peu qualifiés. Les candidats intéressés peuvent se rapprocher de leur conseiller en évolution professionnelle ou leur conseiller France Travail afin d’être positionnés sur les tests de recrutements.

Financé par l’Europe au travers du Fonds Social Européen (FSE+) pour un montant de 133 369,41 € le projet est également soutenu par la Région Grand Est (246 581.60 €), France Travail (21 541.37 €), Orest et Aurigane. Il est porté par le GIP Formation Tout au Long de la Vie de Nancy du 01/10/2024 au 31/10/2025 et ses plateaux techniques sont située à Saint-Dié-des-Vosges au Lycée Georges BAUMONT et au Pôle Formation UIMM.

 

Erasmus+ G-STEAM 

Former les enseignants à une approche sensible au genre dans les enseignements STEAM Durée : du 1er avril 2025 au 30 mars 2028 (36 mois)

La G-STEAM Academy est un projet européen qui rassemble des écoles de formation des enseignants, des établissements scolaires pilotes ainsi que des organisations d’éducation et de recherche issues de 9 pays. Son objectif : rendre l’enseignement des sciences et des technologies plus inclusives, notamment en matière d’égalité entre les genres.

Le projet crée une communauté européenne d’échanges et de pratiques autour de l’éducation STEAM (Sciences, Technologies, Ingénierie, Arts et Mathématiques), en intégrant les questions de genre et de diversité. Il associe aussi les décideurs publics pour imaginer ensemble des stratégies qui permettront de généraliser une formation des enseignants sensible à ces enjeux.

En s’appuyant sur des pédagogies créatives et artistiques, la G-STEAM Academy développe de nouvelles formations, des boîtes à outils pratiques et des programmes de mentorat et de mobilité souples. L’objectif : renforcer la coopération entre les acteurs et donner une véritable dimension européenne à la formation des enseignants.

Partenariat :

• Eindhoven University of Technology
• Stimmuli for Social Change
• Aristotle University of Thessaloniki
• SMART VENICE SRLSV
• UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
• Vzdělávací institut pro Moravu
• Scoala Gimnaziala Nr. 29 – Scoala
• University of Alicante
• University of Helsinki
• Rectorat Nancy-Metz Academy
• Luxembourg Institute of Science and Technology

Vous souhaitez plus d’infos, contactez par mail : info@gsteam-academy.eu  

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Télécharger le communiqué de presse n°1

Télécharger le communiqué de presse n°2

UZINOV

L'usine d'expérimentation collaborative

À Commercy, UZINOV est un tiers-lieu dédié à l’innovation et à la formation aux métiers de l’industrie du futur. Installé au lycée Henri Vogt, cet espace collaboratif de 420 m² permet aux étudiants, aux professionnels et aux passionnés d’expérimenter, de se former et de créer grâce à des équipements de pointe et des outils immersifs.

Porté par le GIP FTLV, le GRETA-CFA Lorraine Ouest et le groupe Safran, et soutenu par la Région Grand Est dans le cadre de DEFFINOV, UZINOV a pour mission d’attirer de nouveaux talents vers l’industrie, transmettre des savoir-faire, accompagner les reconversions et stimuler l’innovation technique.

Le lieu met à disposition des technologies avancées : impression 3D, découpe laser, travail des matériaux composites (verre, carbone, lin), résines époxy, ou encore réalité augmentée pour simuler des gestes et visualiser des environnements industriels.

Avec ses ateliers ouverts à tous (parents-enfants, repair cafés) et ses formations spécialisées dans les composites, UZINOV constitue un véritable levier pour favoriser l’insertion professionnelle, développer les compétences techniques et accompagner les mutations industrielles au cœur du territoire.

Vous souhaitez plus d’infos, contactez par mail : gip-uzinov@ac-nancy-metz.fr

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EcoSkills

Renforcer les compétences des salariés pour une industrie décarbonée

Face aux enjeux climatiques, l’industrie doit transformer ses modes de production et adapter les compétences de ses salariés. Le projet EcoSkills, porté par le GIP FTLV en partenariat avec le Campus des Métiers et des Qualifications CEITEIDI et soutenu par l’Union européenne dans le cadre du programme FTJ Emploi-Compétences, accompagne cette mutation au cœur du Grand Est.

L’objectif est clair : soutenir les entreprises fortement émettrices de CO₂ dans leur transition énergétique en renforçant les savoir-faire indispensables à la décarbonation. Le projet cible des secteurs stratégiques comme la chimie, la métallurgie, la production d’électricité à base de charbon ou encore la fabrication de produits minéraux, particulièrement présents en Meurthe-et-Moselle et en Moselle.

Concrètement, EcoSkills propose un diagnostic des besoins en compétences, la conception de modules de formation adaptés aux différents niveaux de responsabilité, ainsi qu’un accompagnement individualisé des salariés. Le programme intègre également des actions de sensibilisation et de promotion pour valoriser le rôle clé de l’industrie dans la transition écologique, encourager la mixité professionnelle et partager les bonnes pratiques.